【教學資歷】: 畢業於香港科技大學數學系，深解概念、熟習原理。四年教學經驗，明瞭學生通病。 【教學宗旨】: 主張明辨思考、技巧為輔，拒絕盲操啞背。重授【學習方法】而非單【學習內容】。 【教學風格】: 問答互動、直指癥結；先破後立、引領思辨；舉一反三、以喻引理。 【教學方針】: 評估學習傾向、診斷重點疑難、度身訂立訓練清單及計算機程式。課後支援無限問數。 為讓你率先體驗以上，可嘗試自問以下: SR 1. 我甚少設立學習目標。 2. 我難以長時間專注。 3. 我很容易放棄。 M 1. 我從不享受學數學。 2. 我相信我的智力是固定的。 3. 若老師回應過我的問題而我仍不明白，我也不會追問。 4. 就算我成功解題，我也會探索新解法。 5. 我會經常犯不小心錯誤。 MC 1. 我會經常反思、調整學習方法。 2. 我能善用多種類型的資源（例如：練習、教科書、筆記等）學習。 3. 我思考時甚少質疑自己的推論/論證是否合理。 4. 我會經常思考如何避免重犯錯誤。 5. 面對難題，我會嘗試釐清困難、找出缺少的一環。 R 1. 我不清楚多數答題的要求。 2. 我傾向操練更多簡單的題目，避開思考困難的題目。 3. 我認為要先溫習，再開始做練習/解題。 4. 我準備考試時需要背誦很多東西。 DP 1. 我甚少理解新課題與已習課題之間的關聯。 2. 就算我操練很多，我仍未有真正明白解題背後原理/邏輯的感覺。 3. 就算我花的時間比別人多，也難以達到同等水準。 4. 我不理解多數公式的原理。 5. 我上課時能聽懂，獨自解題卻無從下手。 課堂上將為你診斷。